{"id":7291,"date":"2015-07-01T23:10:02","date_gmt":"2015-07-01T21:10:02","guid":{"rendered":"http:\/\/www.rwg-bayreuth.de\/home\/?page_id=7291"},"modified":"2017-03-20T22:48:00","modified_gmt":"2017-03-20T21:48:00","slug":"figuerchen-roboter-und-kanopen-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.rwg-bayreuth.de\/home\/?p=7291","title":{"rendered":"Fig\u00fcrchen, Roboter und Kanopen"},"content":{"rendered":"

\"2015_Kunstpause_Plastik_web\"<\/a>Um Figuren aller Art ging es bei Kunstpause in der Blauen Grotte, die, wie schon so oft im Schuljahr, in einen Ausstellungsraum verwandelt worden war.<\/p>\n

Zu sehen gab es mehr als genug: Die sechsten Klassen hatten sich das Thema \u201eRoboter\u201c vorgenommen. Es ist nicht schwer, aus Schuhkartons verschiedener Gr\u00f6\u00dfe einen K\u00f6rper herzustellen. Die Kreativit\u00e4t zeigte sich im bunten Gestalten des \u00c4u\u00dferen und vor allem beim Innenleben: Bei dem einen Roboter tanzte ein rosa Herz an der richtigen Stelle, bei einem anderen sorgte ein K\u00fchlventilator f\u00fcr die richtige Betriebstemperatur.<\/p>\n

Die elften Klassen gestalteten Sitzfiguren. Dabei entstanden anmutige Gebilde mit flie\u00dfenden Linien und stimmigen Proportionen, die vom Jugendstil inspiriert waren. Bei den neunten Klassen ging es um das Thema Masken. Es ist nicht schwer, sich von den venezianischen Vorbildern inspirieren zu lassen, aber auch nicht ganz einfach, die Farbwahl und die Gestaltungsweise so zu treffen, dass die Masken ihre Wirkung entfalten. Manche waren in Gelb gehalten, andere in Blau oder sogar in unterschiedliche Farbh\u00e4lften aufgeteilt. Glitzer- und Federschmuck taten ein \u00dcbriges, um eine italienische Karnevalsstimmung zu verbreiten.<\/p>\n

Die siebenten Klassen hatten ein sehr komplexes Thema bekommen: Sie sollten einen Totentanz im mittelalterlichen Stil gestalten und zwar als Tuschzeichnung. Verwendet werden durfte daf\u00fcr eine Skelettzeichnung, wie man sie aus Vesalius anatomischen Studien her kennt. Sie wurde von den Sch\u00fclern in ein selbst gestaltetes, verschiedenen Berufen gewidmetes Bild montiert. Dem Arzt oder der T\u00e4nzerin, vor allem aber dem Betrachter wurde so ein makaberes \u201ememento mori\u201c entgegengeschleudert.<\/p>\n

Die achten Klassen befassten sich mit verr\u00fcckten Typen und Freaks, die es als Tonfig\u00fcrchen zu formen und sp\u00e4ter zu brennen galt. In sitzender Haltung, meist mit einem Buch in der Hand oder auf dem Scho\u00df pr\u00e4sentierten sie sich in ganz unterschiedlichen Posen.<\/p>\n

Die f\u00fcnften Klassen hatten das Thema \u201e\u00c4gypten\u201c zu bearbeiten. Jeder wei\u00df, dass die alten \u00c4gypter ihre Toten mumifizieren und in Sarkophagen beisetzen lie\u00dfen. Zum Beerdigungsritual geh\u00f6rte auch die Beisetzung von \u201eKanopengef\u00e4\u00dfen\u201c, in denen in der Regel die Eingeweide und Organe bestattet wurden. Hier wurde das Thema so gestaltet, dass als Kanopengef\u00e4\u00dfe kleine Schneekugeln hergerichtet wurden, in denen winzige Pharaonen sa\u00dfen. Versteckt wurden diese Kanopen unter gro\u00dfen, bunten Tierplastiken, die ebenfalls \u00e4gyptisch inspiriert waren.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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