{"id":38610,"date":"2025-03-19T05:14:48","date_gmt":"2025-03-19T04:14:48","guid":{"rendered":"https:\/\/www.rwg-bayreuth.de\/home\/?p=38610"},"modified":"2025-05-17T06:55:09","modified_gmt":"2025-05-17T04:55:09","slug":"oster-hase-und-co-zu-besuch-im-klassenzimmer","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.rwg-bayreuth.de\/home\/?p=38610","title":{"rendered":"(Oster-)Hase und Co. zu Besuch im Klassenzimmer?!"},"content":{"rendered":"

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In den letzten Wochen vor den Osterferien herrschte wahrhaft tierisches Vergn\u00fcgen im Deutschunterricht der 5a \u2013 allerdings ging es hierbei weniger um den Hasen, Osterbr\u00e4uche und Co. als vielmehr um literarische Kurzformen, wie sie u.a. im Gedicht und\/oder in der Fabel zur Anwendung kommen. Handlungstr\u00e4ger der letztgenannten Textsorte sind bekanntlich Tiere, die als sprechende Protagonisten allzu menschliche Z\u00fcge \u00fcbernehmen und dabei typische Charakterz\u00fcge verk\u00f6rpern, die teils sogar stereotyp mit einer bestimmten Tierart in Verbindung gebracht werden: Wer kennt etwa nicht den schlauen oder gerissenen Fuchs, die weise Eule, die flei\u00dfige Biene, den starken B\u00e4ren, aber auch die lahme\/langsame Schnecke oder den sturen Ochsen, das blinde Huhn u.v.m.<\/p>\n

Die Unterrichtseinheit war dabei so angelegt, dass die F\u00fcnftkl\u00e4ssler\/-innen sich zun\u00e4chst gemeinsam in der Theorie mit dem Aufbau \u201aklassischer\u2018 Fabeln (u.a. von \u00c4sop bzw. Jean de La Fontaine) besch\u00e4ftigten; hier wurden traditionelle Elemente, wie z.B. die Moral, also die spezielle Lehre, die der Leser mit dem Schlussabschnitt einer solchen Fabel als Richtschnur f\u00fcr das eigene Leben mitnehmen kann, herausgearbeitet. Mit den n\u00f6tigen Wissensgrundlagen ausgestattet machten sich die Kinder im Anschluss an eine arbeitsteilige Gruppenarbeit: Jedes Team bekam hierbei eine eigene Fabel vorgelegt \u2013 das Spektrum reichte von traditionelleren Autoren und Themen \u00fcber modernere Versionen bis hin zu \u00dcbertragungen von Fabelthemen in Gedichtform (etwa bei Wilhelm Busch); gekoppelt war zudem ein jeweils auf die Textvorlage zugeschnittener besonderer Arbeitsauftrag, den es nun in der Gruppe kreativ aufzuarbeiten galt!<\/p>\n