{"id":28547,"date":"2021-03-18T20:09:39","date_gmt":"2021-03-18T19:09:39","guid":{"rendered":"http:\/\/www.rwg-bayreuth.de\/home\/?p=28547"},"modified":"2023-03-12T08:50:43","modified_gmt":"2023-03-12T07:50:43","slug":"ldl-teil-5-erzaehl-doch-mal-in-den-fussstapfen-der-gebrueder-grimm","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.rwg-bayreuth.de\/home\/?p=28547","title":{"rendered":"‚LdL‘ – Teil 5: Erz\u00e4hl doch mal\u2026 \u2013 in den \u201aFu\u00dfstapfen\u2018 der Gebr\u00fcder Grimm"},"content":{"rendered":"

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In die Rolle von echten \u201aM\u00e4rchenerz\u00e4hler(inne)n\u2018 schl\u00fcpfen unsere Sch\u00fcler\/innen im f\u00fcnften Teil der Reihe \u201aLernen [d]<\/del>trotz Lockdown\u2018: In der Vorbereitung auf die Rolle wurde dabei erst einmal gr\u00fcndlich recherchiert, was n\u00f6tig ist, um \u201afachgerecht\u2018 als ein\/e solche\/r Erz\u00e4hler\/in wirklich auftreten zu k\u00f6nnen. Zun\u00e4chst befasste sich die Klasse im Distanzunterricht mit dem Aufbau eines \u201atypischen\u2018 M\u00e4rchens, das nicht nur durch das Vorkommen ganz bestimmter \u2013 eben m\u00e4rchenhafter \u2013 Figuren und deren eigent\u00fcmliche Handlungsweisen, sondern auch durch die Verwendung einer ganz besonderen Erz\u00e4hlweise charakterisiert ist. Schnell waren zudem traditionelle M\u00e4rchenb\u00fccher aus dem Familienbestand zuhause heraus gekramt \u2013 das popul\u00e4rste darunter wohl \u201eGrimms M\u00e4rchen\u201c \u2013 und schon lie\u00df es sich richtiggehend \u201aeintauchen\u2018 in die wundersame, zauber- und fabelhafte M\u00e4rchenwelt\u2026<\/p>\n

Nach der Lekt\u00fcre ausgew\u00e4hlter M\u00e4rchen-Beispiele aus dem Deutschbuch, H\u00f6rdateien gesprochen von der als M\u00e4rchen\u2018tante\u2018 auftretenden Deutschlehrerin 🙂
\nsollte nun den F\u00fcnftkl\u00e4ssler(inne)n selbst die B\u00fchne in den Videokonferenzen \u00fcberlassen werden \u2013 der Auftritt als \u201aM\u00e4rchenerz\u00e4hler\/in\u2018 stand unmittelbar bevor!
\nDoch was braucht es eigentlich alles, um ein M\u00e4rchen den Zuh\u00f6rer(inne)n anschaulich erz\u00e4hlen zu k\u00f6nnen? Sicherlich doch auch das Geschick, einer Textvorlage (hier also dem Wortlaut des M\u00e4rchens) die wesentlichen Informationen in verdichteter, zusammengefasster Form entnehmen zu k\u00f6nnen\u2026 und schon besch\u00e4ftigten sich die Kinder \u2013 von den meisten sicherlich im Moment der Vorbereitung unbemerkt \u2013 mit Grundlagen des Erz\u00e4hlens; diese Kulturtechnik ist als eine wichtige Kompetenz im Lehrplan Deutsch in der Unterstufe verankert, sodass hiermit schon einmal eine Art \u201aTrocken\u00fcbung\u2018 in Zeiten wie diesen stattfinden konnte, in denen die Sch\u00fcler sich eben einfach von zuhause aus mit dem Erz\u00e4hlen befassten. Ebenso mit hinein spielte au\u00dferdem die Vorbereitung einer Schreibform, n\u00e4mlich die Wiedergabe des Inhaltes von (literarischen) Texten, die hier in Form einer Nacherz\u00e4hlung bereits behutsam angebahnt wurde\u2026 \u2013 Aufsatzlehre eben mal anders w\u00e4hrend des Lockdowns!
\nIm Ergebnis sollten die Sch\u00fcler\/innen eines von acht zur Auswahl stehenden M\u00e4rchen der Gebr\u00fcder Grimm zu \u201aihrer\u2018 Erz\u00e4hlvorlage machen, indem unterschiedliche Bearbeitungsvarianten angeboten wurden, die den Vortrag begleiten sollten: Es durfte beispielsweise nach passenden \u201aHintergrundkulissen\u2018 f\u00fcr das M\u00e4rchen im Umkreis des eigenen Wohnorts gesucht werden:<\/p>\n