{"id":23809,"date":"2020-02-02T22:07:14","date_gmt":"2020-02-02T21:07:14","guid":{"rendered":"http:\/\/www.rwg-bayreuth.de\/home\/?page_id=23809"},"modified":"2023-03-13T20:51:31","modified_gmt":"2023-03-13T19:51:31","slug":"fit-in-deutsch","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.rwg-bayreuth.de\/home\/?page_id=23809","title":{"rendered":"&#8218;Fit in Deutsch!&#8216;"},"content":{"rendered":"<h1>&hellip;mit individueller F\u00f6rderung und vielf\u00e4ltigen Lernhilfen<\/h1>\n<p>In der <strong>Unterstufe<\/strong> helfen wir Sch\u00fcler(inne)n mit Problemen bez. der deutschen Sprache durch <strong>gezielten F\u00f6rderunterricht<\/strong>, der von Deutschkolleg(inn)en abgehalten wird, die in den jeweiligen 5. oder 6. Klassen eingesetzt sind. In der Regel findet dieser Unterricht w\u00f6chentlich statt &#8211; begleitend zum regul\u00e4ren Fachunterricht.<br \/>\n<div id=\"attachment_23812\" style=\"width: 315px\" class=\"wp-caption alignright\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" aria-describedby=\"caption-attachment-23812\" src=\"https:\/\/www.rwg-bayreuth.de\/home\/wp-content\/uploads\/2020\/02\/Detektiv-e1580750066284.png\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"204\" class=\"size-full wp-image-23812\" srcset=\"https:\/\/www.rwg-bayreuth.de\/home\/wp-content\/uploads\/2020\/02\/Detektiv-e1580750066284.png 300w, https:\/\/www.rwg-bayreuth.de\/home\/wp-content\/uploads\/2020\/02\/Detektiv-e1580750066284-250x170.png 250w\" sizes=\"(max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><p id=\"caption-attachment-23812\" class=\"wp-caption-text\">Den Spitz&shy;findig&shy;keiten der deut&shy;schen Sprache auf der Spur&#8230; mit Krimis, Detektiv- und Lese&shy;spur&shy;geschichten.<\/p><\/div>\n<p>Zum Einsatz kommen hier spannende Lesekrimis oder aber Lesespur-Geschichten, die den Spa\u00df an der Sprache f\u00f6rdern und zum Lesen motivieren, sowie Quizaufgaben und Materialien, die sowohl einen kindgerechten als auch spielerischen Umgang mit den Schwierigkeiten der deutschen Sprache unterst\u00fctzen. Somit sollen behutsam etwaige Sprachbarrieren abgebaut werden und der eigene Grundwortschatz im Deutschen St\u00fcck f\u00fcr St\u00fcck erweitert und ausgebaut werden.<\/p>\n<p>Die Inhalte des F\u00f6rderunterrichts decken dabei s\u00e4mtliche Bereiche des Lehrplans ab und beziehen die Verbesserung der m\u00fcndlichen Gespr\u00e4chskultur (Ausdrucksverm\u00f6gen) sowie des Lese- und Textverst\u00e4ndnisses in gleicher Weise mit ein wie die Gestaltung von kleinen Schreibanl\u00e4ssen. Ein weiteres Augenmerk liegt zudem auf der Festigung von Grammatik und Sprachbeherrschung.<\/p>\n<p class=\"ohne\">Ab der <strong>Mittelstufe<\/strong> gibt es v.a. <strong>offene Intensivierungen<\/strong>: Sch\u00fcler k\u00f6nnen jederzeit bei auftauchenden Problemen oder offenen Fragen in die Intensivierungsstunde kommen und erhalten gezielt Hilfe, z.B. bei Fragen rund um das Thema Schreiben (etwa im Zusammenhang mit einer Schulaufgabenvorbereitung):<\/p>\n<ul>\n<li>Mit welcher Einleitung beginne ich am besten meinen Aufsatz?<\/li>\n<li>Mit welchen Tipps und Tricks gelingt mir eine ordentliche Vorstrukturierung des Themas? <\/li>\n<li>Wie zitiere ich eigentlich korrekt? <\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"ohne\">Genauso d\u00fcrfen aber auch Fragen zum Thema Sprache und Literatur gestellt werden, wie etwa:<\/p>\n<ul>\n<li>Wie war das noch einmal mit der Funktionalisierung von Stilmitteln?<\/li>\n<li>Wodurch lassen sich journalistische Schreibformen ( wie z.B. Nachricht, Reportage, Kommentar) voneinander abgrenzen?<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"ohne\">Mit Blick auf die <strong>Anforderung f\u00fcr die Oberstufe<\/strong> ergeben sich au\u00dferdem komplexere Probleme, die auf ein zunehmend vernetztes Denken abzielen:<\/p>\n<ul>\n<li>Was fange ich mit meinem eigentlich Epochenwissen sinnvoll an?<\/li>\n<li>Welche Rolle spielen unterschiedliche Erz\u00e4hlperspektiven f\u00fcr (m)eine Interpretation?<\/li>\n<\/ul>\n<p>u.v.m.<\/p>\n<p>F\u00fcr die Oberstufensch\u00fcler\/innen bieten wir au\u00dferdem \u00fcber die Lernplattform <em>mebis<\/em> <strong>digitale \u00dcbungsmaterialien<\/strong> zum Thema <em>Sprachrichtigkeit<\/em>  bzw. <em>Textverst\u00e4ndnis<\/em> an: <\/p>\n<p>Unsere Sch\u00fcler\/innen der Q11\/12 k\u00f6nnen sich dabei in den Bereichen Grammatik, Rechtschreibung und Zeichensetzung mit den Grundlagen befassen, die an einen sprachlich ansprechenden Abituraufsatz gestellt werden. Au\u00dferdem k\u00f6nnen so individuelle Schw\u00e4chen erkannt und durch zus\u00e4tzliche \u00dcbung behoben werden.<br \/>\nInnerhalb der Arbeit mit verschiedenen Textsorten geht es darum, Spezifika der einzelnen Gro\u00dfgattungen der Lyrik, der Epik bzw. des Dramas sicher benennen und erkennen zu k\u00f6nnen. Hier stehen u.a. besondere gattungsspezifische Fachbegriffe im Vordergrund, ebenso wie die Kenntnis der wichtigsten sprachlichen Gestaltungsmittel (Stilmittel) im Deutschen.<\/p>\n<p>Insgesamt ist bei der Bearbeitung des mebis-Kurses ein individuelles Lernen inkl. R\u00fcckmeldung \u00fcber den eigenen Leistungsstand problemlos m\u00f6glich \u2013 gerne auch von zuhause am eigenen Computer oder aber unterwegs vom Smartphone aus!<br \/>\nWeitere digitale Anwendungen und \u00dcbungsprogramme sind derzeit im Entstehen und werden unsere Sch\u00fcler\/innen in Zukunft beim Lernen in einem modernen Deutschunterricht unterst\u00fctzen.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>&hellip;mit individueller F\u00f6rderung und vielf\u00e4ltigen Lernhilfen In der Unterstufe helfen wir Sch\u00fcler(inne)n mit Problemen bez. der deutschen Sprache durch gezielten F\u00f6rderunterricht, der von Deutschkolleg(inn)en abgehalten wird, die in den jeweiligen 5. oder 6. Klassen eingesetzt sind. In der Regel findet dieser Unterricht w\u00f6chentlich statt &#8211; begleitend zum regul\u00e4ren Fachunterricht. 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